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　　2016年湖北三峡职业技术学院校企合作联合办学

　　校企汇10年致力于帮助企业与学校开展校企合作、联合办学、共建专业、教育投资、订单培养、冠名办班、设立大学生创业基地、产品等服务。并与湖北三峡职业技术学院合作共同开班校企合作班火箭队内部矛盾升级，球员关系紧张，为学校和企业解决企业招工难、学生就业难的问题。

　　一、2016年湖北三峡职业技术学院校企合作入口

　　二、湖北三峡职业技术学院校企合作阶段建设任务

　　第一分阶段

　　制定完善学院校企合作的总体规划和各项管理制度

　　做好校企合作的合同管理、成果管理、以及重大项目的运作及管理

　　做好统计、总结等工作，建立相应的管理档案

　　第二分阶段

　　完善攻防教学建设方案

　　完善院内校企合作工作的运行与管理体系

　　第三分阶段

　　制定核心课程教学大纲

　　积极探索多种形式的校企合作模式，做好院内院外实训基地建设工作

　　组织和督促各系校企合作工作的开展、做好校企合作的协调和协作工作

　　第四分阶段

　　及时总结和推广各种校企合作先进经验

　　定期编发学院校区合作简报，及时通报校企合作的动态和信息，实现校企合作信息共享

　　第五分阶段

　　对专业教师培训，目标是获得信息安全工程师、高级工程师认证

　　负责校企合作中的其他事项

　　负责本系的校企合作项目的联系、申报、运作、管理、成果的统计、总结、推广等工作，并形成文字材料，建立相应的管理档案，自觉接受校企合作处对校企合作项目的年度效益评价

　　第六分阶段

　　实训基地面向全省开放，承担全省的攻防实训基地的使用和培训任务

　　负责在开展校企合作中的经验总结、交流，自觉接受校企合作指导委员会在系开展校企合作中的协调、指导与监督

　　三、湖北三峡职业技术学院校企合作协议内容

　　总体上，当前我国的职业教育处于过渡转型时期，即处在由“数量规模型”向“质量效能型”转变的过程。因此在今后一段时期，需要解决长期存在的突出矛盾和问题。首先，职业教育人才培养过程与企业生产实践过程缺乏紧密联系火箭队内部矛盾升级，球员关系紧张；其次，高技能人才培养基础条件和基本投入不足，无法实现人才培养目标的具体要求；再者，人才培养数量大而质量差的现实，无法满足企业对技能人才工作能力的要求。

　　合作原则

　　（一）服务企业原则。为企业服务是学校的宗旨，也是打开专业校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和成功率的高低。学校要主动深入企业调研，火箭队内部矛盾升级，球员关系紧张了解企业人才需要状况、用人标准、参与企业技术研发，积极为企业开展培训，急企业之所急。

　　（二）校企互利原则。校企合作双方互利是校企合作的基础。企业有权优先选拔留用学生，有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。

　　（三）统一管理原则。校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，实施统一规划、统一实施、统一管理、统一检查考评。

　　（四）校企互动原则。“以教学为中心，以企业为重点”，以服务换服务，双方共赢。企业参与学校人才需求调研、专业开发和培养目标设计、培养方案设计、专业课与实践课教学。

　　合作方式及内容

　　（一）互设基地

　　湖北三峡职业技术学院在企业方挂牌设立“湖北三峡职业技术学院校企合作伙伴单位”，企业方在湖北三峡职业技术学院挂牌设立“湖北三峡职业技术学院基地”，双方开展学生实习与就业、专业建设、员工培训、科技攻关、教师到企业锻炼等全方位的合作。

　　（二）共建基地

　　1．共建校中厂。湖北三峡职业技术学院提供场地、教师和实习生，企业方提供实训设备和技术人员，在学院建设生产线，建设实习车间。

　　2．共建厂中校。企业方提供场地、设备和技术人员，湖北三峡职业技术学院提供教师和实习生，为学生“零距离”上岗奠定基础。

　　3．双方协商，另外选择场地、设备和人员等，共建实习实训基地。

　　（三）顶岗实习

　　1．湖北三峡职业技术学院根据高等职业教育教学计划和培养方案，每年选派相关专业的学生到企业方进行顶岗实习，企业方优先满足学生实习需求。根据岗位需求、学生情况等因素，双方协商决定具体事宜。

　　2．双方从符合教学规律、适应企业需求的角度，科学制订学生顶岗实习期间的教学计划，保证工学任务的顺利完成。实习结束后，企业方向湖北三峡职业技术学院提交对学生实习的评价，作为今后工作参考。

　　3．湖北三峡职业技术学院成立实习指导小组，负责指导、监督学生实习情况，加强对学生的岗前思想教育和职业道德教育，指导教师定期到企业方协助做好实习学生的各项工作。

　　4．企业方为学生提供相应的实习工作、生活环境，指派专门技术人员担任实习指导教师，建立学生顶岗实习档案，并制订切实可行的轮岗计划，以提高学生的综合能力。

　　双方其他权利义务

　　湖北三峡职业技术学院义务和权利

　　1．利用学校宣传资源，发布企业方相关信息，并为企业方提供掌握的有效信息。

　　2．专业教师及湖北三峡职业技术学院培养的各类人才资源均可为企业方优先服务。

　　3．为企业方人才培养、培训、技能鉴定、考证等提供条件，提供实验室条件和科研手段为企业方的生产服务。

　　4．负责制定学生实习教学计划、教学（考试）大纲，提供教材及教辅材料。

　　企业方的义务和权利

　　1．应企业方要求，可在湖北三峡职业技术学院挂牌设立“人力资源培训基地”、“湖北三峡职业技术学院校企合作实验室”、“校企合作生产性实训车间”和“产品研发中心”，为湖北三峡职业技术学院学生提供实训场所和岗位并安派相关人员参与指导，尽量为湖北三峡职业技术学院实习学生提供住宿条件和适当的生活补助。

　　2．为湖北三峡职业技术学院的专业建设和教学提供咨询服务，为湖北三峡职业技术学院专业教师的实践锻炼提供条件。

　　3．提供掌握的有效信息。

　　4．优先招聘、推介湖北三峡职业技术学院毕业生。

　　保密事项

　　1.合作涉及到甲乙双方所有人员均有保守商业秘密和秘密信息的义务。在签订协议、合同和合作过程中知悉的商业秘密和秘密信息，不得向任何第三方泄露或者不正当使用。泄露、披露或者不正当使用该商业秘密和秘密信息给对方造成损失的，应承担赔偿及其他相关法律责任。

　　2.本条所说的商业秘密，指不为公众所知悉，能为权利人带来经济效益，具有实用性并且权利人采取过保密措施的技术信息和经营信息，包括但不限于合同书、合同附件、客户名单、经营渠道、科研内容、科研成果等。

　　3.本条所说的秘密信息是指甲乙双方中一方明示要求对方保密的信息。

　　合作期限

　　本协议自签订日起生效，期限为三年，合同期限到期后，甲乙双方无异议，则该合同继续签订。

　　本协议一式四份，甲、乙双方各保留贰份，均具同等法律效力。

　　四、校企合作考试习题参考

　　第1题：下列各组词语中注音全都正确的一组是（）

　　A．煤屑（xiè）颓（tuí）废纤（xiān）细混混（hùn）沌沌B．着（zhuó）衣山冈（括n ）处（chù）分淇水汤（shāng）汤C．挫（cuō）折炽（chì）热婀（ē）娜游目骋（chěng）怀D．扁（piān）舟旋（xuàn）风弭（mí）谤义愤填膺（yīn）

　　第2题：下列句子中没有错别字的一句是（）

　　A.这种鏖兵的情况无论如何同这样的青山绿水也不能协调起来。人世变换，今古皆然。在人类前进的征途上，这些都是不可避免的。B.40年间无论在何地何时任何职，甚至赋闲期间，他都不停地上书，不停地唠叨，一有机会还要真抓实干，练兵、筹款，整饬政务，时刻摆出一副要冲上前线的样子。 C.真正的果肉倒是前面说的连同果壳扔掉的那一层膜。荔枝肉的细胞壁特别薄，所以入口一般都不留渣渍。D.次日，瑜欲亲往探看曹军水寨，乃命收拾楼船一只，带着鼓乐，随行健将数员，各带强弓硬驽，一起上船迤逦前进。

　　第3题：下列句子中横线处填入的词语，恰当的一组是（）他(运动员)喜欢施加于自己肌肉和神经上的那种紧张感,杏彩体育_______因为这种紧张感,_______他不能获胜,_______会给人以胜利在望的感觉。_______这种乐趣保留在运动员内心深处,在某种程度上只是自得其乐。（改编自《奥林匹克精神》）

　　A.但是虽然也而且B.而且即使也但C.而且虽然也但D.但是即使也而且

　　第4题：

　　沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有S……”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此?”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐;亚父南向坐——亚父者，范增也;沛公北向坐;张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉i以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏!”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。

　　于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如?”良曰：“甚急!今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣!臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，_目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者?”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士!——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士!能复饮乎?”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞!夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来，故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也!”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。

　　下列句中的词语解释不正确的一项( ) A. 范增数目项王目：使眼色B. 而听细说细：细微C.旦日从百余骑来见项王从：使......跟从D.常以身翼蔽沛公翼：像鸟的翅膀

　　第5题：填在下面横线上与上下文衔接最恰当的一个句子是( ) 仙人掌啊，_______________你果真是有情有爱、有血有肉的生灵吗？可是，你又为何脉脉含情不语呢？我在你的身旁，久久凝望着，思忖着……

　　A．你果真是带着绿色的梦，在遥远的海涯安家吗？B．你果真是带着绿色的梦，在遥远的海涯安家了。C．你难道不是带着绿色的梦，在遥远的海涯安家吗？D．你难道是带着绿色的梦，在遥远的海涯安家吗？

　　五、其他校企合作成功案例

　　湖北职业技术学院、湖北交通职业技术学院、襄阳职业技术学院、恩施职业技术学院、湖北城市建设职业技术学院、湖北艺术职业学院、湖北生物科技职业学院、湖北生态工程职业技术学院、湖北水利水电职业技术学院、湖北国土资源职业学院

　　（来源：校企合作网）

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